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Por Barbara Riccardi
Ambarabà cicci abrazó a tres búhos en la cómoda haciendo el amor con la hija del médico, el médico se enfermó, ambarabà cicci abrazó …
La creatividad tuvo que vender al inventor de esta infame canción de cuna, asumiendo luego la apariencia de contar que siempre ha acompañado los juegos de todos nosotros ya en la época de mis padres. De lo que surge la idea de hacer el amor a tres búhos con la hija del médico, quien luego, inevitablemente, enfermó. Esta es una mente perversa o altamente irónica que para entretener a los niños, ¿reunió muchas palabras sin darles sentido? Sin embargo, el hecho es que durante años Amber se rió entre dientes está en el top 5 de los recuentos utilizados por los niños. Lo importante es el resultado, abrirse paso encendiendo el interés y la curiosidad. Hablamos de esto en el inserto de La escuela que soñamos publicado en Tuttoscuola y dedicado a la escuela de las emociones.
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Un ambiente creativo y alegre genera curiosidad, activa la atención produciendo los mejores resultados. Esta es la escuela donde me reflejo y me visto como una maestra «fuera del coro», lejos de los cánones habituales de hacer y ser maestra en la escuela. Emocionante es un arte en el que dejo al descubierto mis emociones, sin máscaras ni atavíos, convirtiéndome en un fiel aliado de mis compañeros de viaje, mis muchachos, donde aprendo de ellos y ellos de mí.
¡Jugar es serio! Jugar mientras aprendes: ¿qué es mejor? Si me divierto, los alumnos también se divierten. ¿Por qué el juego? Porque en la escuela, cuando era niño, me iba mal, no porque me pasara algo, sino porque Estaba aburrido en la escuela y también porque también era una forma de desprecio hacia mis padres que siempre estaban en el trabajo y yo vagaba de abuelo en abuelo, experimentando la sensación de abandono con el miedo a que se separaran.
Cuando era niño, por la noche, tan pronto como mamá y papá llegaban a casa del trabajo, jugábamos «en la escuela»: yo hacía el papel de maestra y mis padres eran los alumnos. Repetí la rutina diaria en detalle de lo que había hecho durante el día en clase. Solo ahora, en retrospectiva, desde aquí se podía ver el camino trazado de lo que un día me convertiría.
Una escuela que emociona, donde la cabeza y el corazón están conectados, donde los niños son los principales actores de ser una Escuela con S mayúscula. Esta es mi varita mágica que tiene magia en ella creatividad límite expandido saber escribir, leer y hacer aritmética y tener experiencias. ¿Y el programa? Viene solo. De vez en cuando toma forma según las necesidades y requerimientos del día, después de haber abierto un debate de corazón abierto, discusiones destripadas en círculos. Los chicos apodaron este momento «El salvavidas» de buenos días, donde todos son libres de dar rienda suelta a sus buenos y malos pensamientos, donde pueden encontrar consuelo y solidaridad compartida. Pero hay un pacto entre nosotros: lo dicho no debe salir de nuestro «chaleco salvavidas» por el máximo respeto a los secretos revelados y las confidencias reveladas.
Un buen día comienza por la mañana, así que después de haber salvado lo que se puede salvar de situaciones peligrosas y enredadas pasamos a Clima de mi estado de ánimo / emociones lo que nos permite tejer soluciones para ayudar a todos.
El descubrimiento del Clima del Estado de Ánimo / Emociones fue deslumbrante gracias a un curso de aprendizaje cooperativo que seguí durante 3 años, ponentes y profesores Michele Lapiccirella y Stefano Scippo, Los magos de Merlini de ser profesores de secundaria.
El Clima de mi Estado de Ánimo / Emociones se ha convertido en nuestro baluarte integrándolo y adaptándolo a nuestras necesidades, para que los niños en el aula lo vivan como una oportunidad para revelarse en todo su esplendor, en la autenticidad de sus sentimientos, demostrando abiertamente quién son. y lo que sienten. Cada emoción está relacionada con el clima: pleno sol, nubes, lluvia, tormenta y, por último, pero no menos importante, el arco iris, como felicidad extrema. Cada uno describe su estado de ánimo a través del dibujo y luego pasa a narrar su estado de ánimo, la razón, la causa y el final que les gustaría realizar como verdaderos meteorólogos.
El Clima de mi Estado de Ánimo / Emociones se convierte en un mapa del tesoro que nos permite a los profesores encontrar la clave adecuada para «entrar» en sus pensamientos y comprender los miedos y problemas que perturban a los alumnos, para ayudarles a afrontar el día de la mejor manera. . Encontrando junto a sus compañeros soluciones y métodos de intervención en Grey’s Anatomy, una sala de emergencias las 24 horas del día, el salvavidas que apoya y apoya en los malos momentos y no solo.
Para ser todo esto, solo puedo sacar mis mejores armas respetando mi papel, creando un ambiente sereno en pleno bienestar: la mejor sonrisa, el contacto de un abrazo, una caricia de cara al trabajo en la sábana blanca, un piropo que te permite subir el listón de la autoestima, la fórmula mágica de la bondad con respecto a las personas y las cosas, de las reglas y deberes, valores y sentimientos. Fortalece su carácter enseñándoles la ironía y la auto-ironía como una forma de inteligencia para superar las dificultades y reírse de ellas mientras juegan.
Con el tiempo he aprendido, gracias a las muchas experiencias adquiridas en el transcurso de la vida y principalmente gracias a ellos, mis muchachos de ayer, de hoy y espero que mañana, ser la maestra que se emociona al ver a los niños correr al son de la campana a la entrada de la escuela para ser la primera. Esta es la mayor satisfacción para quienes enseñan, la alegría en sus rostros sin el «dolor de estómago».
Para dar la vara adecuada a los resultados que genera una escuela que trabaja emocionalmente, es necesario escuchar directamente las reflexiones de los protagonistas, lo que tienen que decir sobre las emociones que se arremolinan entre experiencias e investigaciones, estudios y reflexiones, para un crecimiento. conscientes de lo que valen y en lo que son buenos. Resaltar las habilidades que todos tienen y que invierten para el crecimiento del grupo de la clase, en ayuda de aquellos en dificultades, se convierte en el salvavidas de un NOSOTROS extendido a muchos ME.
Sofía: En la escuela me siento muy feliz porque nos divertimos mientras enseñamos.
Samuel: Lo que me gusta de Meteo es que sacamos nuestras emociones porque las escribimos y las dibujamos. Me gusta la escuela porque jugamos al futbolín y aprendemos muchas cosas que nos dan curiosidad.
Alicia: Me gusta el Meteo, ese es mi estado de ánimo, poder expresarme a través de una hoja de papel.
Irene: Me gusta aprender jugando lecciones juntos; del Clima de mi Estado de Ánimo Me gusta escribir cómo nos sentimos y poder resolver los problemas que tenemos.
Héctor: Me gusta dar lecciones porque hacemos cosas muy divertidas. El clima es agradable pero no lo disfruto mucho, porque no me gusta hablar de mis emociones.
Mario: Esta idea del clima de mi estado de ánimo es agradable porque podemos describir nuestras emociones con el clima, para que nuestros compañeros, amigos e incluso maestros puedan entender cuál es nuestro estado de ánimo y compartir si estamos felices, tristes, enojados o con los demás. emociones.
León: Lo que más me gusta de mi estado de ánimo es que cuando una persona está enferma podemos ayudarla a cambiar su día, haciéndolos hermosos juntos.
Sara: Del clima de mi estado de ánimo me gusta la forma en que nos desahogamos escribiendo y de la escuela me gusta el método de enseñanza que es muy divertido !!
Erica: Me gusta el clima en mi estado de ánimo porque nos permite desahogarnos y liberar nuestras emociones.
Verónica: Me gusta el Meteo de mi estado de ánimo porque puedes expresar lo que sientes por dentro, o si eres feliz puedes expresarlo escribiéndolo con tus propias palabras, diciendo el motivo y puedes hacérselo saber a los demás. Esto te hace aún más feliz.
Andrea: Del Meteo Me gusta escribir mis emociones para luego comunicarlas a otros compañeros y estar juntos en la escuela me gusta que mientras estudiamos jugamos.
Rayen: Me gusta el clima para quitar la ira y no enojarme. ¡Estar en la escuela es muy divertido!
Flippo: El clima de las emociones es algo hermoso para mí porque los maestros saben cómo nos sentimos y podemos resolver problemas juntos. Los juegos que me gustan son: futbolín y trabajar al aire libre solo estos días no podemos porque siempre llueve y también me gusta cuando vamos a jugar con niños de tercer grado porque les organizamos juegos y somos sus tutores.
Gaia: Me gusta el clima de las emociones porque puedo expresar mis emociones positivas y negativas.
Arianna: Me gusta el Clima de las emociones porque puedo dibujar y contar mis historias.
Gracias a ustedes chicos de VB, testigos de mi actual intervención de entrenamiento. ¿Fue rentable o te arruiné? Nuestro «juego» juntos les ha permitido ser niños de vez en cuando adultos mañana en el mundo laboral, capaces y competentes, reconocibles por la ironía y la sonrisa que lucirán en cada situación, buena o mala, siempre con la mano. estirado en ayuda de aquellos en dificultad.
¿La escuela de las emociones? ¡Definitivamente promocionado!
La escuela con la que soñamos: de esto estamos hablando
La escuela de emociones es uno de los modelos que hemos presentado en nuestro proyecto “La escuela con la que soñamos”.
En el inserto publicado en el número 597 de Tuttoscuola, además de este artículo de Italo Fiorin, encontrará las siguientes ideas sobre la escuela de investigación:
Mira, respeto, flexibilidad. Enseñar es un arte que se aprende, por Italo Fiorin
Todas las emociones apoyan el trabajo escolar, por Daniele Novara
Cuida las emociones del equipo. Didáctica y emociones, de Mauro Borra
La experiencia Reggio Emilia. Buscando la belleza de una escuela posible y adorable, por Annalisa Rabotti, Pedagogo, Preescolar y Centros de Infantes – Institución del Municipio de Reggio Emilia
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